子どもの気持ちに目を向けるところから
「勉強しなさい」と声をかけても、なかなか机に向かわない子どもの姿に、悩む保護者は少なくありません。
宿題の進み具合を尋ねても、子どもが嫌そうな反応を見せることもあります。
勉強してほしいと思うほど、つい強い言葉をかけてしまうのは自然なことです。
しかし、子どもが勉強を始められない理由は、単にやる気がないからとは限りません。
学校や部活動で疲れている場合もあれば、勉強の内容が分からず、どこから手をつければよいのか迷っている場合もあります。
そのため、「どうして勉強しないの」と責めるよりも、「今日は疲れた？」と気持ちを聞いたり、「どこから始めようか」と一緒に考えたりすることが、学習に向かうきっかけになる場合があります。
子どもの状態を見ながら声をかけることが、やる気を支える第一歩になりそうです。
本記事では、三ツ星塾名鑑編集部が専門家への取材や教育業界の動向をもとに、子どもの学習意欲を支える声かけの工夫と、家庭や学習塾で確認したい学習環境について紹介します。
「勉強しなさい」から具体的な声かけへ
「勉強しなさい」という言葉は、保護者にとって伝えやすい一方で、子どもからすると何をすればよいのか分かりにくい場合があります。
例えば、「全部終わらせなさい」と言う代わりに、「まず数学を2ページやってみよう」と伝えると、取り組む内容が明確になります。
「10分だけ英単語を覚えてみよう」と、短い時間から始める方法もあります。
また、「どの教科からやる？」と子ども自身に選んでもらうことで、自分で決めて勉強する機会をつくることもできます。
すべてを保護者が決めるのではなく、子どもが自分で選べる部分を少しずつ増やしていくことも、学習への意識を育てる上で役立ちます。
毎日の勉強をめぐって親子で言い合いになると、保護者にとっても子どもにとっても負担になります。
だからこそ、できていないことだけを見るのではなく、どうすれば始めやすくなるかを考えることが大切です。
結果だけでなく日々の努力を見る
子どもの成績が気になるのは、保護者として自然なことです。
ただ、テストの点数だけを見ていると、日々の小さな変化を見落としてしまうことがあります。
例えば、以前は10分しか勉強できなかった子どもが、最近は30分机に向かえるようになったとします。
まだテストの点数に変化が表れていなくても、学習時間が増えたことは一つの成長です。
「前より長く勉強できるようになったね」と伝えることで、子ども自身が自分の変化に気づくこともあります。
「頑張ったね」と声をかけるだけでなく、「苦手な問題を最後まで考えていたね」のように具体的な行動を伝えることも、努力を認める方法の一つです。
すぐに結果が出ないときでも、取り組んだ過程を見てもらえていると感じることが、次の学習につながる場合があります。
自分で考える時間を大切にする
子どもが問題を解けずに困っていると、保護者としては早く答えを教えてあげたくなるものです。
しかし、毎回すぐに答えを教えてしまうと、自分で考える機会が少なくなる場合があります。
答えを伝える前に、「どこまでは分かる？」と聞いてみると、子どもが自分の考えを整理するきっかけになります。
途中までできている場合には、その部分を認めた上で、次に何をすればよいか一緒に考える方法もあります。
学習塾を選ぶときにも、講師が一方的に説明するだけではなく、子ども自身が問題を解いたり、考えたことを説明したりする時間があるかどうかは確認しておきたいところです。
授業後に演習や復習の時間が設けられている場合には、学んだ内容を自分の力で使う機会につながります。
間違えた問題を解き直したり、分からない部分を講師に質問したりする仕組みがあれば、理解した内容を定着させる上でも役立ちます。
小さな「できた」を積み重ねる
勉強が苦手な子どもに対して、「もっと頑張ろう」と伝えても、なかなか行動につながらないことがあります。
そのような場合には、最初から大きな目標を設定するのではなく、取り組みやすい目標に分ける方法があります。
例えば、「次のテストで20点上げる」という目標だけを考えるのではなく、「今日は漢字を5個覚える」「数学を3問解く」といった小さな目標を設定します。
一つずつ取り組むことで、勉強を始めることへの負担を減らせる場合があります。
学習塾でも、子どもの理解度に合わせて課題の量や難しさを調整している場合があります。
子どもが「少し頑張ればできそう」と感じられる課題から始められることは、学習を続ける上で大切な要素です。
保護者が結果を急ぎすぎず、昨日よりできるようになったことに目を向けることで、子ども自身が前向きに勉強と向き合えることもあります。
家庭だけで抱え込まないことも大切
子どもの学習を支えることは、保護者にとっても簡単なことではありません。
仕事や家事などを抱えながら、毎日の宿題や勉強時間まで細かく確認することが負担になる場合もあります。
家庭での声かけは大切ですが、保護者だけが学習管理を担う必要はありません。
学習塾などに相談し、家庭と塾で役割を分けることも一つの方法です。
例えば、塾が学習計画を作成したり、宿題の進み具合を確認したりする仕組みがあれば、家庭で細かく管理する負担を減らせる場合があります。
保護者面談でも、成績だけでなく、普段の学習態度や授業中の様子について聞いてみると、家庭では気づきにくい子どもの変化を知るきっかけになります。
家庭でできることと、教育機関に任せることを分けることで、親子の関係を勉強だけで埋めないことも大切です。
保護者が安心して子どもを見守れる環境をつくることも、学習を続けるための支えになります。
学習環境がやる気を支える
子どものやる気は、声かけだけで決まるものではありません。
どこで、どのように勉強するのかという環境も、学習への取り組みやすさに関わります。
自宅ではスマートフォンやゲームが気になってしまう子どもでも、塾の自習室では集中しやすい場合があります。
一方で、自宅の落ち着いた環境のほうが勉強しやすい子どももいます。
そのため、塾を選ぶ際には自習室があるかだけでなく、どのように利用できるのかまで確認することが大切です。
学習中のルールが整っているか、講師が必要に応じて声をかけているか、質問しやすい環境があるかなど、実際の利用方法を見ることで、学習環境をより具体的にイメージできます。
さらに、担当講師が変わった場合に、それまでの学習状況が適切に引き継がれる仕組みがあるかも確認しておきたいところです。
長く通うことを考えるなら、講師の体制や保護者からの相談への対応など、教育機関として安定して運営されているかも判断材料になります。
第三者による評価や認証がある場合には、教育機関の運営や学習環境を知るための参考情報にもなります。
ただし、一つの情報だけで判断するのではなく、授業内容や学習管理、講師の体制などと合わせて確認することが大切です。
「やってみよう」を支える日々の声かけ
子どものやる気を引き出すために、特別な言葉が必要とは限りません。
「今日はどこからやろうか」と一緒に考えたり、「ここまでできるようになったね」と変化を伝えたりするだけでも、子どもの受け止め方は変わる場合があります。
勉強を始められないときには、できていないことを責める前に、その理由を考えてみることも大切です。
疲れているのか、内容が難しいのか、それとも勉強の進め方が分からないのかによって、必要なサポートは変わります。
また、保護者だけで解決しようとせず、必要に応じて学習塾の講師に相談することも選択肢になります。
家庭での様子と塾での様子を共有することで、子どもに合った声かけや学習方法を考えやすくなることがあります。
子どもの成長には、それぞれのペースがあります。
すぐに結果が出ないときにも、小さな変化を見つけながら、必要なときには周囲の力を借りることが大切です。
「勉強しなさい」と伝えるだけではなく、「一緒に考えてみよう」と声をかけられる環境をつくること。
その積み重ねが、子どもが自分から「やってみよう」と思える学びにつながっていくのではないでしょうか。
全国三ツ星学習塾名鑑では、教育品質と経営健全性の両面から学習塾を評価し、保護者が安心して教育機関を選択できる環境づくりを目指しています。
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